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她是英语高级翻译，出版过三本翻译作品，靠自学拿到了本科以及硕士学位；她的爱好很多：游泳、滑雪、打篮球，还在学习跳舞；她的经历丰富多彩：自驾、旅行、留学，曾在英领馆工作时组织过外事活动……
邹蜜，一个优秀、乐观的重庆女孩，开朗的笑容是她脸上出现最多的表情。现在，她最大的愿望，是向更多人传递自信、阳光的能量，以自己的专业相关知识回馈社会。她本月参加了教师资，顺利通过笔试和面试。然而，因为没有办法行动的双腿，被“卡”在了最后一关——体检。
“太喜欢了！这给我最近阴霾的日子带来一抹亮色！”本月下旬，邹蜜发了一条朋友圈，闺蜜从国外给她寄来一件礼物——一个坐在轮椅上的芭比娃娃。她爱不释手——真实的生活中，邹蜜就是那个轮椅上的芭比娃娃。
2000年，一场车祸夺去了邹蜜健康的身体和母亲的生命。那时，她正在北京一所重点大学读大二。车祸造成邹蜜脊髓损伤，从此截瘫，双腿完全失去了行动能力，在床上躺了三个月。
出院后，她得到了人生中一件残忍的“礼物”：轮椅。想着能够重返学校，但得到的答复是：欢迎随时回来上课——如果你能重新站起来。
看到爸爸照顾自己的起居非常辛苦，她想到，即使回到学校，给家人的压力也很大。于是，在因伤休学两年后，邹蜜办理了退学手续，告别了心爱的大学校园。
但这个勤奋、坚强的女孩并没放弃学习。拿着同学们从北京为她寄来的课堂笔记，她给自己定了每天“上课”“下课”时间，趴在床上坚持自学完了课本上的内容。
幸运的是，刚好在那两年，网络教育悄然兴起。她看到北京外国语大学网络招生的消息，第二天就报了名。她坐在轮椅上，哼着轻快的歌，满怀喜悦地跟老师同学们见面，开心得像过节，那是漫长枯燥的康复过程最快乐的时刻。
2003年左右，她为照顾她的好心阿姨的小孩辅导英语，孩子成绩大幅度提升。于是，慢慢的变多的家长找到她，希望她能为孩子进行辅导。
邹蜜的生活充实了起来：一边是康复锻炼，一边是居家学习，一边给孩子们辅导英语。邹蜜想着，既然自己的专业是英语，那么也希望用所学知识对社会有所回馈，不至于成为一个“废人”。
那一年，她的本科证书还没拿到，处于退学状态。邹蜜寻思着，既然要去教孩子，就需要有能验证自己能力的证书，便萌生了考取教师资格证的想法。不过，当她咨询教育部门时，发现对体检是有限制的，她这种截瘫的情况无法通过。
于是，邹蜜选择了去考国家翻译资格证书，以此验证自己的英语水平。那时，翻译资格证刚开始在国内推广，对身体条件也没限制。2006年，她如愿拿到了全国高级翻译专业二级资格证书，包括笔译和口译。手里有了含金量高的证书，她向学生们传授知识时，也更加有底气。
2007年，邹蜜完成了专科和专升本学习，拿到本科证书。这时，距离1998年邹蜜大学入学，已逝去了十年。
虽然利用互联网教育学到了很多，教导学生的经验也丰富起来。然而，想到没有坐在教室里经过洗礼，邹蜜始终缺乏自信，也觉得是一种遗憾。她萌生了再次回学校深造的愿望。
于是，她申请了四川外国语大学高级翻译专业的研究生，并最终以优异的成绩毕业。
2010年，英国驻重庆总领事馆招实习生，她毫无期待地投了一份简历，没想到被录用了。
适逢英国驻重庆总领事馆成立十周年，各种庆祝活动很多。她所在的新闻处是最忙的部门，所有活动都需要他们参与策划并宣传报道，跟媒体对接、邀请客人、活动策划、执行、事后报道追踪。第一场大活动就是十周年庆的重头戏——庆典酒会。入职还不到一个月的邹蜜第一次经历大型活动，但她很快就融入了快节奏的工作。实习结束后，她申请到一个短期工作岗位，替代休产假的同事。
不久后，英领馆在成都举办一场较为重要的外事活动，领导安排她负责整场活动的筹划，从邀请参会人员，到确定会议流程、现场布置，都是她亲手完成，还要为总领事的致辞做翻译。尽管有些紧张，但邹蜜依然出色地完成了任务。之后，她又在文化教育处工作了两三年。
轮椅从一个打着负面标签的元素，变成了让她为自己感到骄傲的一个理由。“从此，我也看到了自己的潜力，知道了不要因为轮椅给自己设定任何限制。”
到国外留学，感受多元文化，一直是邹蜜想去做的一件事。坐上了轮椅后，即使是在本地完成研究生学业也是倾尽全家之力。去国外读书，岂不是难上加难！她此前曾在心里放弃了这个梦想，加上国内的工作和生活已趋于稳定，去往一个陌生的地方，需要放下一切的勇气。
但她一直记着英领馆一位领导对她说的一句话：“你该走出去，去看看更广阔的世界！”
2016年，在申请到了美国雪城大学的全额奖学金后，她在爸爸的陪伴下踏上了留学之路。
邹蜜在美国学的专业是全纳教育，也被称为融合教育。她意识到，并不是把有特殊需求的学生放在一个融合的环境里就可以，还需要出示情绪、管控等多方面的支持。进一步探索这个专业后，反观自己的求学、就业经历，她认为，在这方面，我们的社会还有需要改进之处，于是又申请继续攻读博士，希望得到更多专业支持。
邹蜜顺利拿到了每年全校只有三个名额的全额奖学金。由于家人签证的很多问题，她必须独立完成学业。然而，全额奖学金依然不足以支付在学习期间高额的私人护理费用，只能抱憾暂时放弃读博计划。
回国后，她参与了中标救助儿童会对四川、云南特殊教育资源老师的培训项目，多次在重庆、四川、云南、陕西进行融合教育师资和家长培训，并担任中残联全国无障碍督导员，推动公共交通、文化娱乐场所无障碍的改善。
2016年，邹蜜申请教育学硕士时，就希望回来后继续当老师。“我给学生带去了知识，学生也给我带来了乐趣。”她认为，融合教育其实就在我们身边，希望以英语为载体推广融合教育，当作自己从事的事业。
2018年，教育部出了新的规定，校外教育学习管理机关从业人员也需要教师资格证，进而达到规范的目的。同时她也了解到，教师资格证此前进行了改革，以前是师范生才能考，现在放宽到非师范生，鼓励各种人士参与。
邹蜜满怀信心地报了名。今年3月，她参加了重庆市教师资格考试，顺利通过笔试和面试，包括教学能力、综合知识、学科知识等测试，面试现场还考察了板书和试讲，她都完成了。
然而，她就是在这一步受阻。2016年修订的《重庆市申请教师资格人员体检标准及办法》中规定：严重畸形及运动系统疾病：两上肢或两下肢不能运动的，为体检不合格。
邹蜜前去所在地九龙坡区教委和市教委沟通。市教委工作人员表示，对邹蜜的情况非常理解，并表示，据了解，教育部已经关注到了残障人士包括肢残、视力障碍、听障等人群在特殊需求，在与中国残联做沟通，未来哪些条款将取消，哪些项目将放宽条件，放宽到什么程度，正在进行积极的研究和讨论。
邹蜜认为，目前实施的体检条件已是多年前制定的，随网络教学的普及，日常设施的提升，残障人士能力的提高等多种因素，有的条款有待修订。她期待着，自己和更多相似情况的人，能够拿到教师资格证。“我（在轮椅上）的情况对于学生来说，从精神力量上也会是一种激励。”
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