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她是英语高级翻译,出版过三本翻译作品,靠自学拿到了本科以及硕士学位;她的爱好很多:游泳、滑雪、打篮球,还在学习跳舞;她的经历丰富多彩:自驾、旅行、留学,曾在英领馆工作时组织过外事活动……
邹蜜,一个优秀、乐观的重庆女孩,开朗的笑容是她脸上出现最多的表情。现在,她最大的愿望,是向更多人传递自信、阳光的能量,以自己的专业相关知识回馈社会。她本月参加了教师资,顺利通过笔试和面试。然而,因为没有办法行动的双腿,被“卡”在了最后一关——体检。
“太喜欢了!这给我最近阴霾的日子带来一抹亮色!”本月下旬,邹蜜发了一条朋友圈,闺蜜从国外给她寄来一件礼物——一个坐在轮椅上的芭比娃娃。她爱不释手——真实的生活中,邹蜜就是那个轮椅上的芭比娃娃。
2000年,一场车祸夺去了邹蜜健康的身体和母亲的生命。那时,她正在北京一所重点大学读大二。车祸造成邹蜜脊髓损伤,从此截瘫,双腿完全失去了行动能力,在床上躺了三个月。
出院后,她得到了人生中一件残忍的“礼物”:轮椅。想着能够重返学校,但得到的答复是:欢迎随时回来上课——如果你能重新站起来。
看到爸爸照顾自己的起居非常辛苦,她想到,即使回到学校,给家人的压力也很大。于是,在因伤休学两年后,邹蜜办理了退学手续,告别了心爱的大学校园。
但这个勤奋、坚强的女孩并没放弃学习。拿着同学们从北京为她寄来的课堂笔记,她给自己定了每天“上课”“下课”时间,趴在床上坚持自学完了课本上的内容。
幸运的是,刚好在那两年,网络教育悄然兴起。她看到北京外国语大学网络招生的消息,第二天就报了名。她坐在轮椅上,哼着轻快的歌,满怀喜悦地跟老师同学们见面,开心得像过节,那是漫长枯燥的康复过程最快乐的时刻。
2003年左右,她为照顾她的好心阿姨的小孩辅导英语,孩子成绩大幅度提升。于是,慢慢的变多的家长找到她,希望她能为孩子进行辅导。
邹蜜的生活充实了起来:一边是康复锻炼,一边是居家学习,一边给孩子们辅导英语。邹蜜想着,既然自己的专业是英语,那么也希望用所学知识对社会有所回馈,不至于成为一个“废人”。
那一年,她的本科证书还没拿到,处于退学状态。邹蜜寻思着,既然要去教孩子,就需要有能验证自己能力的证书,便萌生了考取教师资格证的想法。不过,当她咨询教育部门时,发现对体检是有限制的,她这种截瘫的情况无法通过。
于是,邹蜜选择了去考国家翻译资格证书,以此验证自己的英语水平。那时,翻译资格证刚开始在国内推广,对身体条件也没限制。2006年,她如愿拿到了全国高级翻译专业二级资格证书,包括笔译和口译。手里有了含金量高的证书,她向学生们传授知识时,也更加有底气。
2007年,邹蜜完成了专科和专升本学习,拿到本科证书。这时,距离1998年邹蜜大学入学,已逝去了十年。
虽然利用互联网教育学到了很多,教导学生的经验也丰富起来。然而,想到没有坐在教室里经过洗礼,邹蜜始终缺乏自信,也觉得是一种遗憾。她萌生了再次回学校深造的愿望。
于是,她申请了四川外国语大学高级翻译专业的研究生,并最终以优异的成绩毕业。
2010年,英国驻重庆总领事馆招实习生,她毫无期待地投了一份简历,没想到被录用了。
适逢英国驻重庆总领事馆成立十周年,各种庆祝活动很多。她所在的新闻处是最忙的部门,所有活动都需要他们参与策划并宣传报道,跟媒体对接、邀请客人、活动策划、执行、事后报道追踪。第一场大活动就是十周年庆的重头戏——庆典酒会。入职还不到一个月的邹蜜第一次经历大型活动,但她很快就融入了快节奏的工作。实习结束后,她申请到一个短期工作岗位,替代休产假的同事。
不久后,英领馆在成都举办一场较为重要的外事活动,领导安排她负责整场活动的筹划,从邀请参会人员,到确定会议流程、现场布置,都是她亲手完成,还要为总领事的致辞做翻译。尽管有些紧张,但邹蜜依然出色地完成了任务。之后,她又在文化教育处工作了两三年。
轮椅从一个打着负面标签的元素,变成了让她为自己感到骄傲的一个理由。“从此,我也看到了自己的潜力,知道了不要因为轮椅给自己设定任何限制。”
到国外留学,感受多元文化,一直是邹蜜想去做的一件事。坐上了轮椅后,即使是在本地完成研究生学业也是倾尽全家之力。去国外读书,岂不是难上加难!她此前曾在心里放弃了这个梦想,加上国内的工作和生活已趋于稳定,去往一个陌生的地方,需要放下一切的勇气。
但她一直记着英领馆一位领导对她说的一句话:“你该走出去,去看看更广阔的世界!”
2016年,在申请到了美国雪城大学的全额奖学金后,她在爸爸的陪伴下踏上了留学之路。
邹蜜在美国学的专业是全纳教育,也被称为融合教育。她意识到,并不是把有特殊需求的学生放在一个融合的环境里就可以,还需要出示情绪、管控等多方面的支持。进一步探索这个专业后,反观自己的求学、就业经历,她认为,在这方面,我们的社会还有需要改进之处,于是又申请继续攻读博士,希望得到更多专业支持。
邹蜜顺利拿到了每年全校只有三个名额的全额奖学金。由于家人签证的很多问题,她必须独立完成学业。然而,全额奖学金依然不足以支付在学习期间高额的私人护理费用,只能抱憾暂时放弃读博计划。
回国后,她参与了中标救助儿童会对四川、云南特殊教育资源老师的培训项目,多次在重庆、四川、云南、陕西进行融合教育师资和家长培训,并担任中残联全国无障碍督导员,推动公共交通、文化娱乐场所无障碍的改善。
2016年,邹蜜申请教育学硕士时,就希望回来后继续当老师。“我给学生带去了知识,学生也给我带来了乐趣。”她认为,融合教育其实就在我们身边,希望以英语为载体推广融合教育,当作自己从事的事业。
2018年,教育部出了新的规定,校外教育学习管理机关从业人员也需要教师资格证,进而达到规范的目的。同时她也了解到,教师资格证此前进行了改革,以前是师范生才能考,现在放宽到非师范生,鼓励各种人士参与。
邹蜜满怀信心地报了名。今年3月,她参加了重庆市教师资格考试,顺利通过笔试和面试,包括教学能力、综合知识、学科知识等测试,面试现场还考察了板书和试讲,她都完成了。
然而,她就是在这一步受阻。2016年修订的《重庆市申请教师资格人员体检标准及办法》中规定:严重畸形及运动系统疾病:两上肢或两下肢不能运动的,为体检不合格。
邹蜜前去所在地九龙坡区教委和市教委沟通。市教委工作人员表示,对邹蜜的情况非常理解,并表示,据了解,教育部已经关注到了残障人士包括肢残、视力障碍、听障等人群在特殊需求,在与中国残联做沟通,未来哪些条款将取消,哪些项目将放宽条件,放宽到什么程度,正在进行积极的研究和讨论。
邹蜜认为,目前实施的体检条件已是多年前制定的,随网络教学的普及,日常设施的提升,残障人士能力的提高等多种因素,有的条款有待修订。她期待着,自己和更多相似情况的人,能够拿到教师资格证。“我(在轮椅上)的情况对于学生来说,从精神力量上也会是一种激励。”
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