【48812】2018考研《外国教育史》考前冲刺白皮书---近现代教育制度

  1871年，明治政府在中心建立文部省，领导全国的教育事业。1872年，发布了日本近代第一个教育改革法则《学制令》，模仿法国学制形式，规则了日本的教育领导体制中心集权式的大学区制。

  1886年的《小学令》规则初等教育的寻常小学阶段为义务教育高级小学阶段实施收费教育。义务教育入学率迅速增长。

  1886年的《中校园令》规则中等教育承当实业教育和升学教育两类中学分为寻常中学和高级中学两部分。到1894年后，高级中学更名为高级校园。到19世纪末，日本中等教育结构最重要的包含中学(寻常中学和高级校园)、中等技术校园与女子中学。

  1886年，根据《帝国大学令》，东京大学改成东京帝国大学。日本的高级教育既有公立教育也有私立教育。19世纪末20世纪初，明治政府又成立了京都大学、东北大学、神州大学、北海道大学。一起，一些私立大学也建立起来，如福泽谕吉兴办的庆应义塾、大畏重信兴办的早稻田大学及明治大学等。

  1886年发布的《师范校园令》将师范校园分为寻常师范校园与高级师范校园两类。要求师范校园以“培育教员应有的道德和学问”，培育教员“顺良、信爱、威重的气质”。

  明治初年，日本就建立了工业校园、商业校园、农业校园等。19世纪90年代后，日本初步全力开展职业技术教育。

  1947年，日本国会发布了《教育基本法》和《校园教育法》两个重要教育法案，否定了第二次世界大战时军国主义教育方针，为第二次世界大战后的日本教育指明晰开展趋势。这两个法案标志着第次世界大战后日本教育改革的初步

  《教育基本法》首要精力包含①确认教育有必要以熏陶品格为方针，培育平和国家及社会的建设者，使受教育者成为爱好平和、正义，尊重个人价值，重视劳作与职责，充溢独当一面精力，身心健康的国民②整体国民承受九年义务教育：③尊重学术自主④政治教育是培育有沉着的国民，不搞党派宣扬⑤国立、公立校园制止宗教教育⑥教育机会均等，男女同校⑦教师要完结自己的任务，应遭到社会尊重，确保教师享有杰出的待遇⑧家长教育和社会教育也应得到鼓舞和开展。

  《教育基本法》所提出的教育方针，与第二次世界大战前法西斯军国主义教育方针天壤之别，对第二次世界大战后日本教育开展有积极意义，所以这一文件被视为日本教育史上划时代的教育文献。

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